COHORTE 5 : Commence le 17 février 2025 : Inscriptions en cours
Formation continue en ligne pour ergothérapeutes en pédiatrie
ÉCRIRE LIBREMENT
Comprendre, évaluer et commencer à intervenir dans l'axe des réflexes primitifs en ergothérapie
Durée : 21 heures (12 heures de contenu vidéo + 9h de temps alloué pour réaliser les exercices de réflexions et pratiques)
Formatrice : Josiane Caron Santha, B.Sc., M.Sc. erg. OTR (avec la collaboration de Véronique Grandmont, erg.)
- Tu ou ton employeur souhaite payer par virement ?
- Tu souhaites faire une demande à un organisme de financement FIFPL et tu as besoin d'un programme et d'un devis ?
- Tu as un besoin urgent de suivre la formation et tu ne peux pas attendre la prochaine cohorte ?
Écris-moi : [email protected]
Cette formation est pour toi si ...
➔ Tu interviens en prévention avec des jeunes enfants (intervention précoce, dépistage, préscolaire) ou en intervention pour des défis d’écriture avec des jeunes d'âge scolaire chez qui tu observes une immaturité sensorimotrice qui suggère l'interférence de réflexe primitifs et tu aimerais apprendre comment les évaluer pour valider ton hypothèse.
➔ Tu as des prises en charge auprès d'élèves en difficulté avec leur écriture et tu sens qu'il te manque des connaissances pour expliquer et intervenir sur certains aspects que tu observes (ex. posture particulière, espacements atypiques ...) pour lesquels tu te questionnes sur l'origine.
➔ Tu travailles dans un programme préconisant l'intervention précoce, et tu manques d'éléments pour justifier une référence vers une prise en charge individuelle, pour optimiser le développement moteur global / fin d'un enfant avant son entrée à la maternelle.
➔ Tu t'intéresses aux approches bottom-up qui misent sur la plasticité neurale, et tu voudrais plus de connaissances et d'outils pour faire connaitre et valoir ces approches à ton employeur.
➔ Tu travailles dans un contexte court terme dans le réseau public / en structure et tu n'as pas la possibilité de mettre en place des approches neurodéveloppementales (bottom-up), mais tu aimerais en savoir plus sur ce type d'intervention afin de prendre position et référer tes clients vers des collègues (le type d'approche / thérapeute qui leur conviendrait).
➔ Tu ne sais pas si les approches ciblant l'intégration de réflexes sont applicables à ta clientèle, mais tu es curieuse (eux) d'en savoir plus. Tu n' as jamais suivi de formation sur ce sujet et voudrais commencer en douceur, avec une formation plus générale mais avec des outils concrets qui pourront bonifier tes suivis, même si tu décides de ne pas suivre d’autres formations plus compréhensives.
➔ Tu as suivi une formation sur les réflexes primitifs avec un autre formateur mais tu n'as jamais mis en application tes connaissances et tu as besoin de revoir la théorie et te remettre en action pour savoir comment implanter ce que tu avais appris et rentabiliser ta formation.
➔ Tu as suivi une ou plusieurs de mes formations sur la motricité fine, sur l'écriture ou sur le développement de l'enfant et tu souhaites aller plus loin en lien dans les concepts qui avaient été mentionnés au sujet des réflexes primitifs
➔ Tu utilises actuellement des approches neurodéveloppementales dans ton quotidien mais tu travailles seul.e et n’a pas de collègue avec qui échanger ou à qui poser tes questions pour préciser tes analyses et raffiner tes techniques d’évaluation.
➔ Tu as des collègues qui se sont formés dans une approche neurodéveloppementale particulière dont ils t' ont venté les mérites, mais tu hésites à faire le saut, sachant que ces formations sont longues, peu spécifiques et dispendieuses. Tu aimerais débuter par une formation plus concrète pour t’initier au sujet et obtenir des outils applicables à un type de situation de handicap spécifique (les défis d'écriture).
Cette formation n'est PAS pour toi si ...
➔ Tes prises en charge en lien avec les difficultés d'écriture ne présentent pas de défis pour toi, que ton répertoire d'idées d'activités est déjà très riche et que tu es confiant(e) en ta capacité de comprendre l'origine des difficultés d'écriture manuelle.
➔ Tu travailles dans un milieu où il n'est pas possible d'utiliser des approches bottom-up pour évaluer les capacités d'un enfant ou proposer des activités d'intervention à la famille via un programme d"activités à domicile.
➔ Ta clientèle a une déficience intellectuelle ou est autiste non verbale.
FORMATION : ÉCRIRE LIBREMENT
Comprendre, évaluer et commencer à intervenir dans l'axe des réflexes primitifs en ergothérapie
Formatrice : Josiane Caron Santha, B.Sc., M.Sc. erg. OTR
(avec la collaboration de Véronique Grandmont, erg. (20 ans + d’expérience)
Mise en contexte de la formation :
Les approches neurodéveloppementales gagnent en popularité pour soutenir le développement global et les occupations des enfants, notamment dans les suivis à moyen et long terme. Des études récentes montrent un lien entre la rétention des réflexes primitifs et des difficultés telles que les troubles de langage, les problèmes de motricité fine et les défis liés à l’écriture manuelle.
Grâce à la plasticité neurale, ces études suggèrent qu’une intervention ciblant l’intégration des réflexes primitifs peut contribuer à prévenir ou à résoudre ces défis, tout en favorisant une écriture plus fonctionnelle et efficiente.
Cependant, bien que cette approche soit de plus en plus connue, elle reste ambiguë ou difficilement applicable pour certains cliniciens en raison d’un manque d’accessibilité ou de clarté sur son utilisation. Les données probantes, bien qu’encourageantes, demeurent émergentes et nécessitent une analyse critique avant d’intégrer ces pratiques aux plans d’intervention..
En présence de défis tels que :
- Des retards dans le développement des préalables moteurs nécessaires à l’écriture
- Des difficultés avec l’apprentissage des patrons moteurs des lettres
- Une lisibilité de l'écrit qui ne s'acquière ou ne se maintien pas
- Des difficultés de progression vers l’automatisation du geste d’écriture (double tâche)
- Une lenteur d’écriture
- Un inconfort lié à la prise du crayon ou aux gestes d’écriture
- Un faible engagement dans les activités d’écriture
...il est essentiel d’effectuer un bilan des capacités pour préciser l’origine des difficultés puis de déterminer des axes d’interventions réalistes qui pourront améliorer la fonction.
Cette formation met l’accent sur :
- L’importance de l’intégration des réflexes primitifs pour soutenir les préalables au développement moteur, l’apprentissage et la progression de l’écriture.
- Une approche pratique de l’évaluation des réflexes primitifs, basée sur l’observation des mouvements et sur des procédures simples à intégrer dans un cadre clinique.
- Des modalités d’intervention pour amorcer un travail dans cet axe et en expérimenter les effets concrets.
L’ergothérapeute pourra ainsi explorer la réalité clinique de ces pratiques, évaluer leur pertinence et décider de leur intégration dans les suivis cliniques, notamment pour optimiser la prise en charge des difficultés d’écriture.
Note importante à propos de cette formation
Cette formation vise à offrir aux ergothérapeutes une introduction structurée et précise à l'intégration des réflexes primitifs, dans le cadre des interventions en écriture et en motricité fine. Toutefois, elle n’aborde l’ensemble de la démarche de prise en charge des défis de motricité fine ou d'écriture, et elle ne couvre pas :
- Les autres composantes / outils d'évaluation en dehors de ceux portant spécifiquement sur les réflexes primitifs.
- L'analyse détaillée du rendement ou de l'engagement de l'enfant dans ses tâches d'écriture.
- La planification approfondie de l'intervention autres que neurodéveloppementales.
Ces notions ont été traitées dans d'autres formations complémentaires, telles que :
✔️ La motricité fine en pédiatrie : Compétences cliniques pour ergothérapeutes
✔️ L’écriture en ergothérapie : Principes et approches d’évaluation et d’intervention
Il ne faut pas interpréter cette offre de formation comme un endossement ou une validation de l’efficacité des approches neurodéveloppementales pour améliorer le rendement ou l’engagement de l’enfant dans ses occupations.
L’objectif est de fournir des informations basées sur les données probantes disponibles à ce jour. Cela permettra aux ergothérapeutes de se positionner de manière éclairée et d’évaluer la pertinence d’intégrer ces pratiques dans leurs suivis cliniques.
L'ergothérapeute reste entièrement responsable de l’analyse critique des informations présentées, du choix des outils d’évaluation et des interventions à appliquer et de l’adaptation de ces approches à sa pratique, en tenant compte de son expérience, de son contexte clinique et des besoins spécifiques de l’enfant. Cette formation sert donc d’appui pour enrichir les compétences et favoriser une prise de décision éclairée dans le cadre des suivis en écriture et motricité fine.
OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION
Permettre à l’ergothérapeute de développer sa compréhension du neurodéveloppement de l'enfant et de se familiariser avec le processus d'évaluation et d'intervention dans l'axe d'intégration des réflexes primitifs, dans ses prises en charge impliquant de l'écriture manuscrite.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES :
Au terme de la formation, l'ergothérapeute pourra :
- Comprendre la notion de contrôle moteur et les différents niveaux de contrôle disponibles depuis la naissance et au cours du développement.
- Définir ce qu'est un réflexe primitif et un réflexe postural et expliquer les rôles de 10 d’entre eux dans le développement sensorimoteur.
- Connaitre l’importance de l’intégration de certains réflexes primitifs pour le développement des préalables, l’apprentissage et l’efficacité de l’écriture manuelle au fil des années.
- Reconnaitre des signes cliniques suggérant la rétention (non-intégration) de certains réflexes primitifs dans les habitudes de vie de l’enfant.
- Apprécier le niveau d’interférence (l’intensité de l’impact) de réflexes non intégrés sur l’activité d’écriture.
- Déterminer la pertinence d’évaluer objectivement le niveau d’intégration d’un ou de plusieurs réflexes susceptibles d’avoir un impact sur le développement des habiletés sous-jacentes à l’écriture.
- Maitriser des procédures pour évaluer objectivement le niveau d’intégration de 10 réflexes primitifs.
- Décrire le processus d’intégration des réflexes et les enjeux à considérer pour l’intervention basée sur l’intégration des réflexes primitifs.
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Savoir sélectionner des activités ludiques (dans une banque fournie) offrant divers niveaux de contrôle moteur volontaire dans le but de soutenir les habiletés de préécriture et d’écriture.
- Se familiariser avec des données probantes récentes (5 dernières années) sur le neurodéveloppement et les enjeux de leur application en ergothérapie.
- Déterminer si l’ajout d’évaluation et d’intervention neurodéveloppementales est réaliste, justifié et déontologique pour sa propre pratique et évaluer le besoin de suivre des formations complémentaires plus poussées dans des approches spécifiques.
- Maitriser les préalables théoriques nécessaire pour utiliser le programme : LES MOUVEMENTS MARINS dans le cadre du soutien à l'intégration des réflexes primitifs.
Survol du contenu de la formation
MODULE 1 : Nous entamerons le sujet par une révision des capacités préalables à l’apprentissage de l’écriture susceptibles d’être influencés par le niveau d’intégration des réflexes primitifs et d’émergence des réflexes posturaux. Nous poursuivrons avec une présentation du concept « d'écriture libre » et son application dans l’apprentissage et la progression des compétences en écriture manuscrite. Nous aborderons ensuite brièvement l'historique des approches d'intervention neurodéveloppementales et leur utilisation en ergothérapie. Puis, nous constaterons l’état des données probantes récentes (5 dernières années) et nous réfléchirons aux enjeux liés à une pratique d’ergothérapeute basée sur les données probantes.
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MODULE 2 : Nous définirons ce qu’est un réflexe primitif dans le contexte du contrôle moteur volontaire. Nous étudierons ensuite le rôle que jouent les réflexes primitifs dans le développement de l'enfant, puis l'importance de leur intégration pour favoriser l'apprentissage de l'écriture manuelle. Par la suite, nous explorerons les fonctions spécifiques de 10 réflexes primitifs, leurs étapes d’intégration naturelle les impacts possibles de leur rémanence
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MODULE 3 : Nous débuterons par une discussion des principes d’évaluation des réflexes primitifs en contexte clinique. Nous apprendrons à reconnaître des signes cliniques de leur rétention et des procédures d’observation objectives à l’aide de tests cliniques. Nous verrons ensuite comment documenter les résultats pour structurer le processus d’intervention.
➡️ Note : La théorie et les procédures apprises seront utiles dans d’autres contexte que l’écriture.
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MODULE 4 : Nous discuterons des principes, étapes et avenues possibles de l'intervention neurodéveloppementale. Ensuite, nous verrons pourquoi et comment préparer l’enfant à bénéficier d’une intervention dans l’axe des réflexes primitifs et des activités ludiques favorisant l’intégration des 10 réflexes vus étudiés ce qui permettra à l’ergothérapeute de commencer à intervenir de manière fonctionnelle auprès des enfants. Enfin, nous explorerons la
structure typique d'une séance d'intervention, illustrée par deux exemples concrets avec des enfants 7 et 11 ans.
➡️ Note : que nous ne verrons pas de techniques manuelles isométriques ou avec des mouvements rythmés qui sont des approches spécifiques enseignées par d'autres formateurs (ex. méthode Masgutova et méthode RMT), mais nous allons réfléchir aux principes d’intervention qui devraient régir leur application en contexte d’ergothérapie.
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MODULE 5 : La formation se conclura par un scénario clinique illustrant une évaluation complète des réflexes primitifs puis une discussion de différents enjeux cliniques et déontologiques liés à l’utilisation d’approches neurodéveloppementales en ergothérapie.
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Information additionnelle : Cette formation prépare aussi à l’utilisation du programme LES MOUVEMENTS MARINS* dans un contexte d’intégration des réflexes primitifs.
*Le programme LES MOUVEMENTS MARINS sera de nouveau disponible à l'hiver 2026.
Module 1
Introduction, préalables à l'écriture influencés par l'intégration des réflexes primitifs, notion d’écriture libre, pratique factuelle (PBDP) vs l'état des données probantes.
Module 2
Les réflexes dans le développement global de l’enfant et l’apprentissage de l’écriture, ainsi que les impacts possibles de leur rétention sur l’écriture.
Module 3
Principes et procédures d’évaluation et de 10 réflexes primitifs ayant une influence plus importante pour l’écriture
Module 4
Principes, d'intervention dans l'axe des réflexes primitifs, préparation du corps et mouvements actifs idées d'activités et outils pouvant soutenir l'intégration des réflexes primitifs en contexte d'une intervention avec des objectifs fonctionnels liés à l'écriture
Module 5
Scénario clinique démontrant une évaluation et enjeux déontologiques pouvant être liés à l'utilisation d'approches neurodéveloppementales ciblant l'intégration des réflexes primitifs en ergothérapie
Attestation formelle de formation continue de 21 heures
Moyens et supports pédagogiques :
- Autoévaluation des connaissances préalables avant de débuter la formation
- Liste de références scientifiques et données probantes (Mise à jour au 31 déc. 2024)
- Cahier de formation très complet pour minimiser la prise de notes
- Lecture de fiches théoriques pour approfondir certaines notions
- Enseignement multimédia (Photos, vidéos, illustrations, schémas multiples...)
- Démonstrations de procédures cliniques, mouvements, et ateliers d’observation
- Interactions avec la formatrice via une section « commentaires » dans la formation
- Sessions de coaching « live » ponctuelles pour approfondir l’évaluation et la planification de l’intervention en fonction de vos questions et besoins
- Scénario clinique démontrant un extrait d’évaluation
- Deux exemples de séances d’intervention avec des enfants (6 et 11 ans)
- Outils cliniques téléchargeables (ex. formulaires d’évaluation, affiche, activités de préécriture / écriture, cartons d’évaluation et d’activités de portables, etc.)
- Courriels d’intégration à la fin de chaque module pur ancrer les apprentissages
- Questionnaire final pour valider les compétences acquises à la fin de la formation
Inclus...
➔ L'équivalent de 3 jours de formation continue en présentiel
➔ 46 capsules formatives entre 3-60 min chacune
➔ 12 mois d'accès aux capsules d'enseignements en ligne
➔ 12 mois d'accompagnement d'intégration indirect de la formatrice via des sections "commentaires" interactives dans la formation
➔ Accès aux sessions de coaching en direct pour obtenir du soutien à l'application pendant 12 mois (offertes environ chaque 2 mois)
➔ Plus de 120 activités thématiques pouvant soutenir vos interventions visant l’intégration de réflexes primitifs
➔ Des outils cliniques imprimables très visuels pour vous aider à structurer votre processus d’évaluation et d’intervention
Et quoi d'autre?
➔ Le choix du moment où tu suivras et du rythme avec lequel tu progresseras dans la formation
➔ Le choix du lieu où tu suivras la formation; celui où tu apprends le mieux.
➔ La possibilité de revoir les enseignements autant de fois que tu le souhaites durant la période d'accès
➔ Un cahier d'accompagnement avec les points théoriques, les procédures d'évaluation et les idées d'activités d'intervention
➔ Des outils d'évaluation et d'intervention à télécharger (formulaire d'évaluation, tableau référence des manifestations, cartons de procédures d'évaluation thématiques, 120 cartons d'activités thématiques, PACK activités de préécriture et d'écriture imprimables...)
FICHE TECHNIQUE DE LA FORMATION
COHORTE 5 : Commence le 17 février 2025 : Inscriptions en cours
COHORTE 4 / T : Débutée le 16 septembre 2024 (En session) ✅
COHORTE 3 : (En session) ✅
COHORTES 1 - 2 : Terminées 🎓
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DATE de DÉBUT : 17 février 2025
DATE de FIN : 17 février 2026*.
*L'ergothérapeute réalise la formation à son rythme au cours de la période d'accès et valide la formation à la date de son choix.
TYPE / LIEU de la FORMATION : En ligne (préenregistrée) sur notre plateforme de formation
DURÉE de la FORMATION : 21 heures (12 heures de contenu vidéo + 9h de temps alloué pour réaliser les exercices de réflexions et pratiques).
PÉRIODE D'ACCÈS : 12 mois (l'ergothérapeute suit la formation à son rythme avec l'accompagnement à distance de la formatrice)
PUBLIC CIBLE : Cette formation s’adresse aux ergothérapeutes en pédiatrie :
- Intervenant auprès d’enfants ou d’adolescents en prévention ou en intervention pour des défis liés à l’écriture manuelle.
- N’ayant jamais suivi de formation sur les réflexes primitifs / archaïques*.
*Cette formation est conçue pour initier l’intervenant aux notions théoriques, aux procédures d’évaluation et aux enjeux de l’intervention au niveau des réflexes primitifs. Pour l’ergothérapeute ayant déjà des connaissances sur le sujet, cette formation pourra servir de révision ou de consolidation plutôt que des apprentissages entièrement nouveaux. Cependant,
...les aspects exclusifs / uniques de la formation seront utiles aux ergothérapeutes de tous niveaux d’expérience :
- La mise en relation claire entre l’intégration des réflexes primitifs et le développement des préalables et de la progression des capacités liées à l’écriture.
- La présentation multimédia stimulante comportant beaucoup d’images et de séquences vidéo avec des enfants.
- Le contact avec la formatrice pour l’application du contenu de la formation pendant 12 mois par écrit en tout temps et via des coachings d’intégration (en direct-live) chaque 2 mois.
- Les 120 + activités thématiques originales pouvant enrichir vos interventions.
- Les outils cliniques imprimables très visuels pour vous aider à structurer votre processus d’évaluation et d’intervention avec licence de reproduction personnelle.
PRÉREQUIS : Aucun, mais…
- Il est fortement conseillé de posséder des connaissances sur le développement sensorimoteur de l’enfant. Un vocabulaire clinique sera utilisé et les notions indiquées comme préalables (énoncé souligné) ne seront pas expliquées dans la formation.
- Il faut aussi déjà posséder des compétences (ou avoir l’intention de se former) à la prise en charge d’enfants avec des difficultés d’écriture puisque cette présente formation n’aborde pas l’évaluation, l’analyse clinique, le compte-rendu ou les axes d’intervention pour l’écriture au-delà de la considération des réflexes primitifs dans l’évaluation et l’intervention.
NIVEAU DE DIFFICULTÉ : Avancé
FORMATRICE : Josiane Caron Santha, ergothérapeute (avec la collaboration de Véronique Grandmont, ergothérapeute).
CONTACTS AVEC LA FORMATRICE : En tout temps via les sections « commentaires » interactives dans la formation et ponctuellement via des sessions de coaching « live » (optionnelles).
ACCESSIBILITÉ DE LA FORMATION : Ordinateur, tablette, téléphone / télévision intelligente
ATTESTATION : Certificat attestant la participation / durée, remis à la complétion de la formation.
INSCRIPTIONS
Formation continue en ligne (réservée aux ergothérapeutes)
COHORTE 5 : Commence le 17 février 2025 : Inscriptions en cours
- Tu ou ton employeur souhaite payer par virement? C'est possible. Écris-nous avec les coordonnés de ton employeur pour demander une facturation et nos informations bancaires.
Courriel : [email protected]
Formatrice : Josiane Caron Santha, B.Sc., M.Sc., erg. OTR
(avec la collaboration de Véronique Grandmont, erg. (20 ans + d’expérience)
Diplômée d'un Baccalauréat en ergothérapie de l'Université McGill (Montréal, QC, CANADA) et d'une maitrise post professionnelle de l'Université Dalhousie (Halifax, NS, Can), je suis formatrice et ergothérapeute (réseau de la santé publique, clinique privée, milieu scolaire, milieu de garde, intervention précoce à domicile, télépratique / télésoin) depuis 1998.
Mes principaux champs d'intérêt concernent les troubles neurodéveloppementaux, dont l’autisme, le TDAH et le TDC, troubles fréquemment associés à des défis d’écriture. Depuis 2013, je tiens compte de la qualité de l’intégration des réflexes primitifs dans mes évaluations et analyses afin d’orienter mes interventions cliniques. J'ai suivi 8 formations et consulté beaucoup d'ouvrages sur le sujet à ce jour. Je vérifie la littérature et la qualité des données probantes sur ce sujet régulièrement.
Ma mission personnelle est de partager ma passion pour la profession et mes connaissances avec les ergothérapeutes de la francophonie internationale. Aussi, de faire connaître la spécificité de l'ergothérapie au grand public par le biais d’ouvrages pédagogiques, d’un podcast, d’un blogue et les réseaux sociaux.
Je suis membre de l'ordre des ergothérapeutes du Québec, certifiée pour la pratique canadienne par le CAOT ainsi que OTR avec la mention spéciale PEDIATRICS par le National Board for certification in Occupational Therapy (NBCOT) des États-Unis.
Questions et réponses
Quels sont les 10 réflexes que tu vas nous présenter ?
J'ai suivi l'atelier formatif sur les MOUVEMENTS MARINS au printemps dernier; est-ce que je vais apprendre la même chose ?
Est-ce que le contenu de la formation sera directement applicable avec ma clientèle, si je travaille majoritairement avec des groupes (ex : écoles, crèches, centres spécialisés, CPE, etc ?)
J'ai moins de 2 ans d'expérience en pédiatrie et je n'ai pas encore suivi de formation avec toi; est-ce que je devrais m'inscrire?
J'habite la France, et je suis en libéral. Est-ce que je peux faire une demande de financement FIFPL pour cette formation?
Est-ce que cette formation sera pertinente pour moi : ma crainte est que la conclusion sera qu'il n'y a pas de données probantes ?!? mais j'espère le contraire....
Je suis actuellement une autre de tes formations...est-ce que je peux les faire en même temps?
Les années précédentes, j’ai réalisé les formation « motricité fine en pédiatre » et « l’écriture et l’ergothérapie ». J’hésite à réaliser la formation « écrire librement » mais j’avoue avoir peur qu’elle soit répétitive vis à vis des deux premières formations citées.
J'ai plus de 15 ans d'expérience...est-ce que cette formation est appropriée pour moi?
Est-ce qu'il y aura des moments où je devrai assister à des rencontres en ligne en direct? Qu'est-ce qui va arriver si je ne suis pas disponible à la date sélectionnée?
J'ai déjà fait quelques formations sur l'intégration des réflexes, comment cette formation se distingue des autres formations ?
Est-ce possible de profiter du prix de lancement, mais de repousser le début de la formation si je ne peux pas la débuter toute de suite et avoir un 12 mois complet au moment où je la débuterai?
Je dessers une clientèle plus jeune (préscolaire), est-ce que la formation serait tout de même intéressante pour moi ?
Comment ça se passe une formation en ligne sur ton système; je n'en ai jamais suivi?
Est-ce que je peux m'inscrire et laisser un autre ergothérapeute visionner avec moi?
Est-ce possible de payer en plusieurs versements?
Est-ce possible d'avoir un devis pour mon employeur?
J'ai une question qui n'est pas dans cette liste, où puis-je la poser?
INSCRIPTIONS : COHORTE 5
Inclut : 365 jours d’accès
Places limitées : Inscription uniquement garantie par le paiement intégral.
Ce tarif comprend :
➔ L'accès à la formation sur la plateforme de formation pour 12 mois
➔ Les documents pédagogiques et de référence
➔ L'accompagnement à distance de la formatrice, dans une mesure raisonnable
➔ La participation aux événements en direct pour 12 mois
- Tu ou ton employeur souhaite payer par virement? C'est possible. Écris-nous avec les coordonnés de ton employeur pour demander une facturation et nos informations bancaires.
Courriel : [email protected]
Coup d'oeil : Module 1 (extrait)
« Afin de pouvoir écrire librement, le corps doit être libre de l'interférence de tensions musculaires et de mouvements involontaires gênant le geste d"écriture ou sollicitant de l'énergie pour être contré ».
Coup d'oeil : Module 2 (extrait)
« Le manque d'opportunités de rencontrer les stimulations qui déclenchent le réflexe peut limiter son intégration, mais il y d'autres facteurs qui sont aussi susceptibles de nuire. »
Coup d'oeil : Module 3 (extrait)
« On choisira la procédure qui est la plus adaptée à l'âge et au développement de l'enfant. Cependant, il arrivera qu'on souhaite répéter un même test avec une deuxième procédure si nos observations ne sont pas concluantes »
Coup d'oeil : Module 4 (extrait-principes)
« L’intégration des réflexes est un processus dynamique… donc jamais terminé. Tout comme une autoroute sur laquelle personne ne passe, les herbes vont repousser et un jour, peut-être une forêt. Le système nerveux peut avoir besoin d‘entretien. »
Coup d'oeil : Module 4 (extrait-activités)
« Imagine que tu est un requin et que tes mains sont son aileron. Lorsque tu vois le poisson s'approcher, allonge tes bras au-dessus de ta tête pour aviser le poisson que s'il ne s'éloigne pas, il pourrait se faire manger...»
