Liste des cours 🎙️Podcast À Propos Médias Contact

 

Formation continue en ligne pour ergothérapeutes en pédiatrie

 

L'ÉCRITURE ET L'ERGOTHÉRAPIE

Principes et approches d'évaluation et d'intervention de la perspective de l'ergothérapie. 

Durée : 24 heures à ton rythme sur 12 mois

COHORTE 11 : Commence le 17 février 2025 : Inscriptions en cours

Clique ici pour t'inscrire à la COHORTE 11T (INSCRIPTION EN € EUROS 🇫🇷)
Pour les prix et le lien d'inscription en $ CAD 🇨🇦, écris-nous : [email protected]
  • Tu ou ton employeur souhaite payer par virement?
  • Tu souhaites faire une demande à un organisme de financement FIFPL et tu as besoin d'un programme et d'un devis?
  • Tu as un besoin urgent de suivre la formation et tu ne peux pas attendre la prochaine cohorte ?

Écris-moi : [email protected]

 

Cette formation est pour toi si ...

➔ Tu remarques que les demandes de service pour l'écriture constituent la majorité de nos prises en charge...

➔ Tu es souvent sollicité.e pour le passage à l'outil informatique alors que l'enfant semble avoir du potentiel d'évolution...

➔ Tu es quotidiennement confronté.e au fait de ne pas avoir été suffisamment formé.e à l'école d'ergothérapie pour te permettre de comprendre, évaluer, planifier et intervenir avec efficacité auprès des élèves en situation de handicap dans leurs apprentissages dues à des défis avec l'écriture manuelle...

➔ Tu entretiens un débat interne à la question du siècle : Rééduquer (et jusqu'à quel point/à quel âge/à quel prix) ou passer au clavier...ou les deux...

➔ Tu crains que des imprécisions se glissent dans interventions en fonction des distinctions entre la motricité fine, le graphisme et l'écriture...

➔ Tu es confiant.e envers les activités que tu prépares, mais souvent confronté.e à des patients qui semblent impossibles à motiver...

➔ Tu vois tous les défis fonctionnels, mais c'est parfois difficile d'identifier leurs causes sous-jacentes pour élaborer ton analyse?

➔ Tu procrastines la rédaction de tes comptes-rendus dans tes bilans d'écriture pour cette même raison...

➔ Tu as l'impression de ne pas obtenir autant de résultats à tes interventions avec les enfants TSA et TDAH malgré un plan d'intervention que tu juges bien construit...

➔ Tu utilises avec succès des approches multisensorielles avec les petits, mais tu manques d'idées pour les adapter aux adolescents...

 

 

Cette formation n'est PAS pour toi si ...

➔ Tes prises en charge en lien avec les difficultés d'écriture ne présentent pas de défis pour toi, que ton répertoire d'idées d'activités est bien rempli et ta confiance en ton raisonnement et intervention cliniques est 100%.

FORMATION : L'ÉCRITURE ET L'ERGOTHÉRAPIE :

Principes et approches d'évaluation et d'intervention de la perspective de l'ergothérapie

Formatrice : Josiane Caron Santha, B.Sc., M.Sc. erg

 

DESCRIPTION :

 

Cette formation immersive de 24 heures explore en profondeur le sujet complexe des troubles de l’écriture. Elle offre à l’ergothérapeute des compétences pratiques pour évaluer et accompagner les jeunes, de l’enfance à l’adolescence, confrontés à des difficultés de transcription graphique résultant en situations de handicap. Ce faisant, l’ergothérapeute renforce sa confiance en l’efficacité de ses interventions et enrichit son offre de service.


S’appuyant sur les principes fondamentaux de l’ergothérapie et la science de l’occupation, cette formation propose une méthodologie concrète permettant au participant de valoriser son expertise face à celle des autres professionnels du domaine de la graphomotricité.


Pour le processus d’évaluation, la formation propose un protocole structuré, adapté à la situation de handicap, pour systématiser la collecte d’informations et la planification du bilan. Cette approche allège et simplifie l’analyse des résultats après coup, permettant à l’ergothérapeute d’identifier plus efficacement les besoins en rééducation de ses patients et de gagner en rapidité dans la rédaction de ses comptes rendus. Le processus décisionnel face à la possibilité de compensation par l’outil informatique sera aussi facilité.


Côté intervention, cette formation met en avant des stratégies et des outils probants et innovants pour offrir un cadre à la fois motivant et significatif aux enfants. Elle répond aussi bien aux défis les plus courants qu’aux besoins spécifiques, notamment ceux des élèves autistes ou ayant des particularités conceptuelles.


Pendant 12 mois, l’ergothérapeute bénéficiera d’un accès au contenu en ligne et pourra interagir avec la formatrice pour approfondir, à son propre rythme, les principes et les approches proposées. Ces outils couvriront chaque étape des interventions, de l’apprentissage initial à l’automatisation de l’écriture ainsi que leur séquence d’utilisation. La formation inclut des supports visuels, des démonstrations et de nombreux exemples cliniques pour illustrer les concepts de façon concrète. Les sessions en direct, bien qu’optionnelles, ajoutent une dimension interactive précieuse, renforçant l’intégration des connaissances. 

PROFESSIONNELS VISÉS : Ergothérapeutes en contexte pédiatrique (enfants & adolescents)

DURÉE : 24 heures (équivalent à 3 jours de formation en présentiel)

PRÉALABLE RECOMMANDÉ (non obligatoire) : La motricité fine en pédiatrie : Compétences cliniques pour ergothérapeutes

OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION : 

Permettre à l’ergothérapeute d’affiner sa compréhension de l’activité d’écriture afin d’en identifier les spécificités et d’approfondir sa démarche d’évaluation et d’intervention dans ce domaine.

 

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION :

Au terme de la formation, l'ergothérapeute pourra :

  1. Présenter les éléments clés de la philosophie et des approches qui caractérisent l'implication de l'ergothérapeute auprès d'enfants présentant des situations de handicap impliquant de l'écriture manuelle, en distinction avec les approches d'autres professionnels intervenant dans le domaine de l'écriture.
  2. Distinguer les composantes de la motricité fine, du graphisme, de la transcription graphique et de l'écriture.
  3. Identifier les grandes étapes du développement moteur, perceptif et cognitifs qui soutiennent l'apprentissage de l'écriture et certaines causes possibles des difficultés.
  4. Partager de l'information et des activités avec les éducateurs, les enseignants et la communauté pour prévenir les difficultés liées à l'écriture manuelle.
  5. Se familiariser avec quelques données probantes liées à différents aspects de l'écriture manuelle en contexte d'évaluation et d'intervention en ergothérapie.
  6. Définir un processus de collecte de données permettant de faire des hypothèses quant aux dimensions de la personne (affective, physique et cognitive), de l'environnement et de l'occupation à l'origine des difficultés d'écriture manuelle et les situations de handicap y étant associées.
  7. Analyser les résultats d'évaluation, puis rédiger des comptes rendus et plans d'intervention conformes à la perspective de l'ergothérapie pour des situations de handicap liées à l'écriture manuelle.
  8. Situer la capacité de transcription graphique dans le processus de production écrite (Modèle Leblanc (2010)) et l'utiliser pour établir la séquence d'intervention.
  9. Prioriser les axes d'intervention et sélectionner des activités « bottom up », « top down » et de compensation pour les difficultés d'écriture manuelle qui tiennent compte du contexte d'intervention et de la perspective de l'ergothérapie.
  10. Acquérir de nouvelles stratégies et outils d'intervention pour les défis les plus courants touchant l'écriture manuelle, dont les aspects conceptuels propres à l'accompagnement de l'enfant autiste.

SURVOL DE LA STRUCTURE ET DU CONTENU DE LA FORMATION :

Segment 1 : Les principes et la théorie

  • Distinguer graphisme et écriture
  • Le processus de transcription graphique
  • La considération de la composante langagière
  • Le développement des préalables moteurs et perceptifs/cognitifs menant à l'écriture
  • Les principes d'apprentissage / d’enseignement de l'écriture
  • Le coaching de prévention aux enseignants
  • Survol de données probantes

Segment 2 : Le processus d'évaluation

  • Le processus et les moyens d'évaluation de l'écriture
  • La construction / rédaction d'une analyse

Segment 3 : Les moyens d'intervention

  • Le processus de décision clinique pour l'intervention
  • La planification, la priorisation et la séquence d'intervention
  • Principes et idées d'intervention dans les dimensions physique, cognitive et affective
  • Équipements et adaptations
  • Des idées concrètes pour les 8 défis communs dont la lisibilité, la vitesse et le compromis
    contextuel
  • Les interventions conceptuelles auprès de l'élève autiste
  • La séance type
  • Enjeux décisionnels associés au passage à l'outil informatique
  • Et plus

Segment 1

Les principes et la théorie.

Segment 2

Le processus d'évaluation

Segment 3

Les moyens d'interventions

Exemples de contenu dans ces segments : 

Distinguer graphisme et écriture - Le processus de transcription graphique, le développement des préalables à l'écriture (moteurs et perceptifs/cognitifs) -  Les principes d'apprentissage / enseignements de l'écriture - Le coaching de prévention aux enseignants, les données probantes - Le processus et les moyens d'évaluation de l'écriture -  L'anatomie d'une analyse -  Le processus de décision clinique pour l'intervention - La planification, priorisation et la séquence d'intervention - Principes et idées d'intervention physiques et cognitives, les équipements et les adaptations - Les idées concrètes pour les 8 défis les plus communs dont la lisibilité et la vitesse et la séance type - Les interventions conceptuelles chez l'élève autiste - Adaptations pour les décisions et enjeux associés au passage à l'outil informatique ...et beaucoup +

Attestation formelle de formation continue de 24 heures

Moyens et supports pédagogiques :

  • Autoévaluation et identification des besoins personnels en début de formation
  • Présentations didactiques vidéo préenregistrées à suivre sur la plateforme de formation
  • Photos, vidéos, illustrations, schémas, démonstrations de matériel...
  • Exercices d'intégration autonomes tout au long de la formation (à la fin de chaque module)
  • Études de cas présentées par la formatrice et foire aux analyses de cas pour les participants
  • Cahier de formation imprimable
  • Notes didactiques de référence (transcription du contenu théorique)
  • Cahier d'activités pratiques
  • Échanges indirects avec la formatrice via une section « commentaires » dans la formation
  • Sessions de discussion / Q & R / atelier pratique de fin de formation en direct (sur zoom)
  • Outils cliniques téléchargeables, avec licence d'utilisation et de reproduction

 

Lieu des exposés préenregistrés :

  • Sur la plateforme de formations en ligne de l'ACADÉMIE JCSI
  • Un courriel avec la procédure de connexion te sera envoyé à chaque dès ton inscription.
  • Attestation remise sur validation de la participation à toutes les étapes de la formation.

 

Sessions de discussions en direct :

  • Des sessions de coaching en direct sont offertes régulièrement (en moyenne chaque deux mois) via la plateforme zoom. Ces sessions permettent d'approfondir des notions et de recevoir du coaching pour vos clients. La participation est optionnelle mais il est conseillé de participer à au moins une d'entre elle au cours de l'année.
  • En fin de la formation, l'ergothérapeute est invité à participer à un atelier en direct de 2 heures (sur zoom). L'atelier peut aussi être suivi de manière autonome (accès à un enregistrement d'un atelier en direct antérieur) selon la préférence de l'ergothérapeute ou si les dates des ateliers proposés ne conviennent pas.
 

 

Inclus

➔  L'équivalent de 3 jours de compétences avancées sur l'écriture et l'ergothérapie avec attestation de formation continue

➔  20 capsules formatives entre 10-40 min chacune

➔  2 ateliers pratiques en direct

➔ 40 nouveaux outils cliniques à télécharger et utiliser

➔  Un minimum de 5 heures de contact en direct avec la formatrice

➔  12 mois d'accès aux enseignements en ligne

➔  Accompagnement d'intégration indirect via des sections "commentaires" interactives dans la formation

➔  Des supports de référence très complets 

 

 

Et quoi d'autre?

➔  Le choix du moment où tu suivras et du rythme avec lequel tu progresseras dans la formation

➔  Le choix du lieu où tu suivras la formation; celui où tu apprends le mieux.

➔  La possibilité de revoir les enseignements autant de fois que tu le souhaites durant la période d'accès

➔  La possibilité d'avoir la rétroaction/ coaching éducatif d'un(e) autre ergo pour un de tes compte-rendu

FICHE TECHNIQUE DE LA FORMATION

COHORTE : 11

DATE DE DÉBUT : 17 février 2025

DATE DE FIN : 17 février 2026*.

*L'ergothérapeute réalise la formation à son rythme au cours de la période d'accès et valide la formation à la date de son choix.

DURÉE DE LA FORMATION : 24 heures (incluant le visionnement et les exercices pratiques, équivalent à 3 jours de formation en présentiel)

PÉRIODE D'ACCÈS : 12 mois (l'ergothérapeute suit la formation à son rythme avec l'accompagnement à distance de la formatrice)

FORMAT : En ligne (contenu préenregistré) sur la plateforme de formation de l’ACADÉMIE JCSI - Josiane Caron Santha International / Sessions en direct (optionnelles) sur ZOOM.

DATES DES SESSIONS EN DIRECT : Les sessions de Q & R / coaching en direct sont proposées en moyenne à chaque deux mois. L'ergothérapeute participe selon ses besoins en fonction de son rythme de progression personnel. Les dates / heures de ces sessions varient pour accommoder les participants de différents pays.

NIVEAU DE DIFFICULTÉ : Intermédiare

PRÉREQUIS CONSEILLÉ : (mais non obligatoire) : La motricité fine en pédiatrie : Compétences cliniques pour ergothérapeutes

PROFESSIONNELS VISÉS : Ergothérapeute en contexte pédiatrique souhaitant distinguer son approche de prise en charge en l’appuyant dans la perspective occupationnelle.

MODALITÉS D'ÉVALUATION DES CONNAISSANCES : L'ergothérapeute complète un questionnaire de validation à la fin de la formation pour démontrer ses apprentissages.

ATTESTATION DE FORMATION CONTINUE : Certificat indiquant 24 heures de formation.

INSCRIPTIONS

Formation continue en ligne (réservée aux ergothérapeutes)

COHORTE 11 : Commence le 17 février 2025 : Inscriptions en cours

COHORTE 10 / T : Débutée le 16 septembre 2024 (En session) ✅

Écris-nous si tu as un besoin urgent de suivre cette formation.

COHORTE 9 : (En session) ✅

COHORTES 1 - 8 : Terminées 🎓

---- 

Si tu es ergothérapeute du Québec 🇨🇦 Écris-moi par courriel pour avoir les prix et un lien d'inscription en $CAD (jcs@josianecaronsantha.com)

Si tu es ergothérapeute en France 🇫🇷 Écris-moi par courriel si tu as besoin d'un devis pour une demande de financement (employeur/fifpl) (jcs@josianecaronsantha.com)

Ce tarif comprend :

  • L'accès à la plateforme de formation pour 12 mois
  • La mise à disposition des documents pédagogiques
  • L'accompagnement à distance de la formatrice dans une mesure raisonnable
Clique ici pour t'inscrire à la COHORTE 11T (INSCRIPTION EN € EUROS 🇫🇷)
Pour le prix et un lien inscription en $ CAD, écris-nous : [email protected]
  • Tu / ton employeur souhaite payer par virement?
  • Tu souhaites faire une demande à un organisme de financement et tu as besoin de documentation (programme/devis)?
  • Tu as un besoin urgent de suivre la formation et tu ne peux pas attendre la prochaine cohorte ? 

Écris-moi : [email protected]

Questions et réponses

COHORTE 11 : EN PÉRIODE D'INSCRIPTION

Clique ici pour t'inscrire à la COHORTE 11T (INSCRIPTION EN € EUROS 🇫🇷)
Pour le prix et un lien inscription en $ CAD 🇨🇦, écris-nous : [email protected]

Seras-tu ma (mon) collègue de bureau?

Visualise un moment que je deviens ta collègue de bureau pour les 12 prochains mois et que tu peux bénéficier de mes connaissances théoriques, de mon expérience de 22 ans d'évaluation/d'intervention, jeter un coup d'oeil à mes analyses et avoir accès à tous les outils originaux que j'ai développés sur le sujet de l'écriture, entendre mon accent québécois...tu aimes l'idée? Rejoins-moi dans la formation L'écriture et l'ergothérapie et je vais tenter de t'offrir une expérience qui s'en approche.

 

FORMATRICE : Josiane CARON SANTHA, B.Sc., M.Sc., erg.
Diplômée d'un Baccalauréat en ergothérapie de l'Université McGill (Montréal, QC, Can) et d'une maitrise post-professionnelle de l'Université Dalhousie (Halifax, NS, Can), Josiane est ergothérapeute et formatrice en ergothérapie depuis 1998.


Au cours de sa carrière, Josiane a œuvré en intervention précoce, en milieu de garde et scolaire, en centre de réadaptation public ainsi qu’en clinique privée avec les bébés, des enfants et des adolescents. Ses principaux champs d'intérêt concernent les troubles neurodéveloppentaux, dont le TSA, le TDAH, le TDC et les troubles d’apprentissage qui sont fréquemment associés à des difficultés affectant l’écriture. Josiane a intégré plusieurs approches d'intervention et développé plusieurs outils originaux ciblant les défis particuliers des enfants qui composent sa clientèle (attention courte, intérêt limité, faiblesses langagières et conceptualisation difficile). Elle a aussi la mission personnelle de faire connaitre l'expertise de l'ergothérapie au grand public par le biais de capsules vidéo sur les réseaux sociaux, d’un podcast, d’un blogue et de publications d'ouvrages pédagogiques.


Josiane est membre de l'ordre des ergothérapeutes du Québec et est certifiée pour la pratique canadienne par le CAOT.
Elle est également certifiée OTR avec la mention spéciale PEDIATRICS par le National Board for Certification in Occupational Therapy
(NBCOT) des États-Unis.